“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa

Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: MARTHA PATRICIA GRAJALES PERALTA
Grupo y Sede: 02 COLEGIO LA PAZ DE VERACRUZ
Tutor/a: MARIA DE LOSANGELES GOMEZ GALLEGOS


“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

“PERCEPCION SOBRE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN LOS DOCENTES DE UNA UNIVERSIDAD MEXICANA: EL CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.”

¿Y cuál a una evaluación?

“RELACION ENTRE LAS VARIABLES AUTOCONCEPTO Y CREATIVIDAD EN UNA MUESTRA DE ALUMNOS DE EDUCACION INFANTIL”




a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?

Responder a:
· ¿Cómo se comporta?
· ¿cómo reacciona?
· Emitir un juicio de valor

b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?

· En la investigación se busca innovar, “saber que pasa si…” y los resultados dan origen a nuevas teorías o modifica las ya existentes.
· En la evaluación lo que se busca es calificar o valorar un proceso que se ha venido aplicando para saber si es adecuado y benéfico, o, en su caso, si es inadecuado y debe corregirse o sustituirse por otro.

c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
· Construir el conocimiento.

· Emitir un juicio de valor

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)


No me es clara la pregunta pero creo que se refiere a la hipótesis.

En el caso de la investigación de “Percepción sobre las tecnologías…” la hipótesis es:

¿Cómo han cambiado y percibido este cambio los docentes después de haberse implementado tecnologías de la educación en el Centro Universitario del Sur?


e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?

· Implica cuatro tipos de investigaciones: Estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.
· Enfoque metodológico mixto.
· Aplicación de diversas técnicas.





· En la metodología la creación de muestras: un grupo experimental y dos de control.
· En los instrumentos de evaluación el uso de seis diferentes tests.
· En el procedimiento el uso de diferentes momentos de aplicación de instrumentos y uso de diferentes técnicas.

f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?

· El del fenómeno de estudio
· El del programa específico.


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
· Establecer criterios y semejanzas
· Entender el fenómeno en particular

h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Ambos usan muestras estratificadas y no probabilísticas. En general la semejanza está en la coexistencia de métodos y tècnicas.

Diferencias: En la investigación se usó el método de investigación – acción participativa.

En la evaluación se utilizó un diseño cuasiexperimental de medición de grupos con medición pretest- postest, con un grupo experimental y dos grupos de control.

En general la diferencia está en los fines.


i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?

· Entrevista

· Tests

j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?

· Categorías de análisis.
· Cuadros comparativos.

· Comparación de promedios por medio de un análisis de covarianza.
· Análisis de varianzas.
· Test de comparaciones múltiples.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?

· La comunidad científica

Las personas que contratan el estudio, es decir, los contratantes.

l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
· Los resultados influyen directamente a la disciplina investigada, aportando algo nuevo.
· Señala las necesidades de un programa dando como resultado la pregunta ¿qué se puede hacer para mejorar?

m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
· Un amplio conocimiento previo.
· Que el evaluador conozca el contexto.

n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
· En “Percepción sobre las tecnologías…” si se advierte un trabajo interdisciplinario.
· En “Relación entre las variables…” existe un trabajo transdisciplinario ya que se abordan temas y autores de diversas disciplinas, como lo son: pedagogía, estadística, psicología y matemáticas